逆向培育做後盾　港爸培養學障兒成十優青年

剛獲選香港民政事務局十優青年的關昊罡，雖然有讀寫障礙加專注力不足，但他同時是科學資優孩子，爸爸 Eric 因明白教育雙重特殊孩子難度高，故 10 年前辭工在家湊仔，作孩子的後盾，並因應他的興趣，陪兒子養動物、做科研，讓他跨越學障。經過 10 年努力，兒子擁有自信及找到潛能，證明香港學障兒也可活得精采。

開朗愛笑的昊罡，4 歲已可以獨力研究發明品，曾是青協「積極人生推廣大使」，自言是快樂青年的他謂，年幼時雖然要用一天學習兩隻中文字，但父母從不責罵，平時生活有大量空間讓他自由玩發明，研究自己最鍾情的古時生物和昆蟲，故他感到童年生活很快樂。

學障只是生命其中一部分，不是我的全部。我看書是較人慢和容易累，但我也有很多優點。

不跟社會走

▲ Eric 決定當爸爸後便去修讀兒童心理學，今天他同時進修特殊教育文憑，望能幫到一對囝囝。

爸爸笑謂 10 年前學界對學障兒了解不多，社會風氣也只會跟大圍走，一把成績的尺度量度所有人，令學障孩子容易放棄自己，面對壓力很大。

我也用了 1 年去調適自己，上網自學，決定逆向培育，不花全副精神搞他的成績。

囝囝對生物和科學很有興趣，故應多點拓濶視野，自幼稚園開始，我便帶他去沙灘、博物館，有問必答；另外搬到新界村屋住，方便行山及在家中飼養動物。

 

我向來不懂動物，但因想囝囝開心才去研究，並學識怎樣設計生態魚缸、飼養蚚蜴。我們很少同孩子講『唔得、不可能』，他們想玩甚麼都可以。

對於教養學障孩子， Eric 提出了以下重點：

重點１：多去比賽

教學障小朋友應要在其他方面證明其自我價值，學業合格便可以，發掘潛能才更重要，而比賽是其中一個方法。

比賽令他們感到自己有東西比別人強，小學階段的比賽不必向孩子道明，不要說是去比賽，令他們煞有介事，只須說：我們今次好認真去玩一場遊戲。也不用告訴他們結果，任何名次都不必提。

▲ 昊罡發明的讀寫障礙觸感識字板，可以幫助學障孩子用低成本方法以觸感認字。

▲ 他發明的讀寫障礙觸感識字板曾得到羅氏少年科學家大獎冠軍，到瑞士實習。

重點２：培養樂觀感

教學障兒除了拔尖，要注重親密關係，由關係中建立樂觀感。

兒子嬰兒時，我已上堂學替兒子按摩，差不多每晚也會替兒子全身按摩，直至 8 歳左右。在按摩時，他會告訴我很多學校的趣事或怨氣，可令他情緒更易抒發，到今天我們仍常攬攬抱抱，便是多年累積的關係。

重點３：接受限制

當下學障兒父母受社會大圍氣氛影響，採用彈多過讚，但鬧只會傷及感情、影響孩子的智商，故父母要學習接受孩子的限制，由另一觀點去欣賞他。

我的方法是放低對學障孩子成績的期望，只要求合格便 OK；並且不用他報讀課外興趣，讓孩子有要多點時間休息和自處。他曾告訴我日後的夢想是去駕貨車，我真心地欣賞，並告訴他：見過一些貨車司機把車子設計得很靚，當貨車司機也是很快樂。

▲ 昊罡小學時在家中解剖蟑螂。

重點４：應該窮養

現今社會太富裕，物質上孩子很少受苦，像溫室的小花。他和太太都怕兒子因此不夠堅毅，於是常提醒他們要慳家。

他們的文具、手錶都很便宜，平時用積蓄買玩具，並要是努力過才可以買；不會每年都坐飛機出外旅行，每次獎賞都要和努力掛勾；生日會每 5 年才搞一次，避免不勞而穫太多禮物。我也不會努力賺錢來留給兒子，讓他們知道要自己發奮。